Aantekeningen maken in les niet effectief bij weinig voorkennis

De beste manier om eerder opgedane kennis op te halen uit het langetermijngeheugen en te benutten voor het leren van nieuwe dingen, is afhankelijk van het voorkennisniveau. Op 1 oktober rondde Sandra Wetzels haar vier jaar durend onderzoek af naar Geïndividualiseerde strategieën voor het activeren van voorkennis. Op 18 december 2009 promoveert zij.

Effectief gebruiken

Leren doe je in het werkgeheugen en bestaande kennis ligt opgeslagen in het langetermijngeheugen. Onderzoek heeft herhaaldelijk aangetoond dat die bestaande kennis een goede kapstok is om nieuwe informatie te begrijpen en een plek te geven. Om die kennis te activeren en te benutten worden bij mensen met weinig voorkennis de kleine brokjes informatie vanuit verschillende locaties in het langetermijngeheugen opgehaald en naar het werkgeheugen gebracht. Dit proces kost inspanning. Bij mensen met veel voorkennis kunnen grotere brokken in één keer met relatief weinig inspanning naar het werkgeheugen worden gebracht. Om ervoor te zorgen dat ieder van hen de beschikbare voorkennis het meest effectief gebruikt, lijkt het belangrijk om het activatieproces af te stemmen op het niveau van voorkennis, aldus Sandra Wetzels. Zij deed er onderzoek naar.

Lees meer in het persbericht.