Parallelsessies

Parallelsessie 1

Ed Urlings, Innovatie-adviseur ROC Eindhoven
Match tussen nieuwe kwalificatiedossiers MBO en 4C-ID model. Toeval?

Korte omschrijving: In het MBO is het niet gebruikelijk om modelmatig curricula te (her)ontwerpen. De opbouw van de nieuwe kwalificatiedossiers binnen het MBO en de uitgangspunten van het 4C-ID model, blijken bij een nadere beschouwing dicht bij elkaar te liggen.
Tot deze conclusie kwam het cluster Zorg van ROC Zeeland tijdens het herontwerp van hun curriculum volgens het 4C-ID model.
In deze bijdrage wordt het procesverloop van twee jaar curriculumontwikkeling geschetst, startend met de visiediscussie over onderwijsvernieuwing en eindigend met het concreet ontwerpen van leertaken. De focus zal liggen op de voordelen, maar ook op geconstateerde knelpunten bij het grootschalig herontwerpen volgens het 4C-ID model.

Parallelsessie 2

Mary Herboldt-Soudant, Docentenopleiding HGZO, Opleidings- en adviescentrum voor sport en zorg, Faculteit der Bewegingswetenschappen, Vrije Universiteit, Amsterdam
en
Marijke Veurink, afdeling Training en ontwikkeling, Zorgacademie, Erasmus medisch centrum Rotterdam
'Anders Leren'

De Zorgacademie heeft een andere visie op onderwijs geformuleerd, genaamd 'Anders leren'. Hierin komt naar voren dat de opleidingen competentiegericht moeten zijn en uit dienen te gaan van een actieve zelfontdekkende leerhouding van de studenten (constructivisme). Het gevolg was dat de curricula van deze opleidingen moesten worden herzien. Bij deze herziening is gebruik gemaakt van het 4C-ID model.

Parallelsessie 3

Dr Rutger Boers, Octrooicentrum Nederland
Ontwerp interne opleiding technisch adviseurs

Een grote database van goedgekeurde en afgekeurde octrooiaanvragen vormt de basis voor de constructie van oefencases voor de trainees. Met het 4C-ID model zijn taakklassen, leerdoelen en een groot aantal oefencases per taakklasse ontwikkeld, die in de opleiding worden ingezet.

Parallelsessie 4

Dr. Wendy Kicken, Universitair docent CELSTEC, Open Universiteit, programma Learning networks.
Geknipt voor een kappersopleiding

In deze presentatie wordt weergegeven hoe de principes van het 4C-ID model zijn toegepast binnen een kappersopleiding. Er zal met name ingegaan worden op het inbedden van begeleiding binnen het onderwijs met behulp van een digitaal ontwikkelingsportfolio en portfolio-adviesgesprekken.

Parallelsessie 5

Ir. Ludo van Meeuwen, Assistent in opleiding, CELSTEC programma Learning and Cognition
Adaptieve taakselectie in de luchtverkeersleidersopleiding

Deze presentatie gaat in op de mogelijkheden om leerlingen te betrekken bij adaptieve taakselectie en de te ontwikkelen self-directed learning vaardigheden van de leerlingen om optimaal te functioneren in een adaptief trainingsysteem.

Parallelsessie 6

Dr. Diny van Faassen, Biologische Veiligheids-Functionaris (BVF), Maastricht University.
Veilige Microbiologische Technieken

Medewerkers en studenten die gaan werken met pathogene of genetisch gemodificeerde micro-organismen zoals bacteriën en virussen leren veilige microbiologische technieken. De cursus waarin ze dit leren is opgezet met behulp van de principes van het 4C-ID model.