Roundtables Ronde 1
Roundtable 1
Mary Herboldt-Soudant:
Denkgereedschap en aanpakkennis voor de radiodiagnostisch laborant
De curricula van de in-service opleidingen van de Erasmus MC Zorgacademie te Rotterdam zijn vormgegeven volgens het 4C-ID model. In deze sessie wordt, aan de hand van voorbeelden, uitgelegd welke ondersteunende informatie wordt gegeven en hoe deze geïntegreerd is in de klassen van leertaken bij de in-service opleiding tot Radiodiagnostisch laborant.
Mary Herboldt-Soudant werkt bij het EXPOSZ, Opleidings-, advies- en onderzoekscentrum voor Sport en Zorg Vrije Universiteit Amsterdam, Faculteit der Bewegingswetenschappen.
Roundtable 2 - VOL: INSCHRIJVEN NIET MEER MOGELIJK
Iwan Wopereis:
Wat kenmerkt een goede improvisator?
Een expert concept mapping studie naar kenmerken ten behoeve van instructie en toetsing. De focus van zijn praatje ligt op het analyseren van de complexe vaardigheid improviseren en welke rol een concept mapping techniek kan spelen bij de analyse van de vaardigheid.
Drs. Iwan Wopereis is onderzoeker bij het Centre for Learning Sciences and Technologies. Hij promoveert dit jaar op dit onderwerp.
Roundtable 3
Lieke Schutte en Carolien van der Pol:
Creativiteit gevraagd
Graag wil ROC ID College met u om tafel om te kijken waar er winst valt te halen in de wijze waarop de ondersteunende informatie nu binnen de opleiding Artistiek Cultureel Werker is vormgegeven. Ondersteunende kennis vraagt ons inziens in dit domein om activerende didactiek, de vraag centraal stellen in plaats van het antwoord. Hoe ontwerp je die zo, dat de uitvoerend docent daarmee overweg kan? We hopen op concrete input voor het aanscherpen van onze analyses en de wijze van aanbieding en/of organisatie van de ondersteunende informatie.
Lieke Schutte en Carolien van der Pol maken deel uit van het team dat het onderwijs van het ID college competentiegericht herontwerpt.
Roundtable 4
Christa van Mierlo:
Visuele expertise
De echte expert kijkt en neemt waar als een expert. Daarin verschilt hij van iemand met beginnende expertise. Door middel van oogbewegingsregistratie kan worden onderzocht waar een expert naar kijkt en waarom hij daar naar kijkt. Dit onderzoek zou wel eens een sleutel kunnen zijn naar ontrafelen van de mentale modellen en cognitieve strategieën bij een bepaalde expertise. In deze keynote wordt uitgelegd en gedemonstreerd hoe dit onderzoek wordt opgezet en uitgevoerd en wat de uitkomsten zijn. Denkt u mee over nieuwe toepassingen?
(Lees meer in de extended abstract)
Dr. Christa van Mierlo is onderzoeker bij het Centre for Learning Sciences and Technologies, programma Learning & Cognition, aan de Open Universiteit.
Roundtables Ronde 2
Roundtable 5
Ellen Klatter en Adri Pijnenburg:
Het Metalen Scharnierpunt: ontwerpmodel als fundament voor de beroepskolom
In het project 'Het Metalen Scharnierpunt' (HMS) is een doorlopende leerlijn ontwikkeld van vmbo naar het mbo. Deze nieuwe leerlijn is vormgegeven door authentieke praktijkopdrachten, die ontwikkeld zijn op basis van het 4C/ID model. Dit is uniek voor het vmbo. In deze presentatie informeren wij u over de visie en ontwikkelde producten waarmee u direct aan de slag kunt.
Dr. Ellen Klatter is adviseur Onderwijs & Research bij de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.
Adri Pijnenburg is programmamanager VMBO sector Techniek, en manager VMBO bij de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.
Roundtable 6
Guy Janssens:
Een van de leukste cursussen die ik bij de Open Universiteit gevolgd heb!
Deze uitspraak komt van de eerste studente die de nieuwe cursus 'Projectmanagement: het inrichten van projecten' bij de Open Universiteit gevolgd heeft. Toepassing van het 4C-ID model leidt in dit geval dus tot leuk onderwijs. De ontwerper van de cursus legt uit hoe hij deze cursus en ook de vervolgcursus erop met dit model ontworpen heeft en hoe hij het werken ermee heeft ervaren.
(Lees meer in de extended abstract)
Ir. Guy Janssens is als cursusteamleider werkzaam bij de Faculteit managementwetenschappen van de Open Universiteit.
Roundtable 7
Marian Huizinga:
Het verhaal achter verhalend ontwerpen
Verhalend ontwerpen (de 'storyline approach') is een onderwijsmethodiek met het verhaal als basis. In deze roundtable wordt uitgelegd wat deze onderwijsmethode inhoudt hoe het 4C-ID model werd toegepast bij het ontwerpen van een cursus verhalend ontwerpen voor leraren basisonderwijs. Er is speciale aandacht voor ondersteunende informatie en het achteruit ordenen met sneeuwbaleffect (backward chaining with snowballing).
(Lees meer in de extended abstract)
Marian Huizinga is student bij de masteropleiding Onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit en is als leraar werkzaam in het basisonderwijs.
Roundtable 8 VOL: INSCHRIJVEN NIET MEER MOGELIJK
Bert Hoogveld:
Teach as you preach: training in toepassen van het 4C-ID model volgens het model
Het 4C-ID model heeft de naam moeilijk aan te leren te zijn. Uit onderzoek daarnaar bleek dat echter niet. De ervaring tijdens trainingen leert echter dat de trainee-ontwerper mentaal eerst zoveel ervaring moet hebben opgedaan, dat hij zich een goed beeld van het ontwerpprobleem kan vormen, voordat hij met zijn eigen probleem aan de slag kan. Het bestuderen van case-studies van andere, succesvol geïmplementeerde ontwerpen kan bijdragen aan het sneller begrijpen van het eigen ontwerpprobleem en van het ontwerpproces als hele taak. Denkt u mee over een verbeterde trainingsdidactiek voor 4C-ID-trainingen?
(Lees meer in de extended abstract)
Dr. Bert Hoogveld is accountmanager/senior consultant bij het Centre for Learning Sciences and Technologies, programma Learning & Cognition aan de Open Universiteit.
Wisseling
In het programma zijn twee roundtables gewisseld, dit heeft geen gevolgen voor degenen die zich al ingeschreven hebben vóór 24 februari.