Els Boshuizen
Keynote Kritisch denken in de wetenschap
Bij het beschouwen van nieuwe trends of vraagstukken die in de publieke belangstelling staan kan het geen kwaad af en toe een kritische blik te werpen op die trends, maar ook op onszelf. Trends worden gemakkelijk hypes wanneer we vergeten de publicaties streng langs de gebruikelijke meetlat van goede redeneringen en goed onderzoek te leggen. Deze eis zou eigenlijk minstens driemaal zo zwaar moeten zijn wanneer we conclusies uit onderzoek willen omzetten in beleid.
Het kan daarbij geen kwaad stil te staan bij de valkuilen waar een onderzoeker, of een consument van onderzoek, gemakkelijk intrapt. Zo zijn er de valkuilen van het woord: we laten ons misleiden door redenering die uitgaan van vooronderstellingen die niet zijn onderzocht. Of door een theoretische onderbouwing van een onderzoek die bestaat uit een eenzijdige selectie van de literatuur. Ook zijn er de valkuilen van het cijfer: we laten ons verleiden tot conclusies op basis van observaties of cijfers waarvoor geen vergelijkingsmateriaal wordt geboden. Of we vergeten te kijken naar de grootte van een gevonden verschil. Ten slotte is er de pure zinsbegoocheling. Een verschijnsel kan nog zo goed beschreven en geanalyseerd zijn, maar als het er in wezen niet is, dan heb je nog niets in handen.
Wie weet waar je in onderzoek in de fout kunt gaan, heeft een belangrijk wapen in handen om die fouten op te sporen; of nog beter, ze zelf te voorkomen, is de boodschap van de keynote.
Persoonsbeschrijving
Els Boshuizen is hoogleraar Onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit en Hoofd Onderwijsinstituut van het CELSTEC, ze is verantwoordelijk voor de Masteropleiding Onderwijswetenschappen.
Boshuizen is expert op het terrein van kennis en vaardigheidsverwerving, curriculumontwerp, en onderzoek. Haar onderzoeksbelangstelling betreft 'professional learning'. Deze Engelse term omvat een groot aantal tamelijk verschillende elementen: leren en opleiden t.b.v. een competente beroepsuitoefening, professionele expertise, problematiek die samenhangt met transitie van opleiding naar werk, breed vs smal opleiden, en strategieën voor een leven lang leren (binnen een beroep, maar ook ter verbetering van de employability). Ze doet dit onderzoek binnen verschillende beroepen: leraren, artsen, accountants, deskundigen op het terrein van de geestelijke gezondheidszorg en economen.