Stage 3
-
Onderwijswetenschappen
-
OB0104
-
10 EC
-
Vanaf € 792
-
Voor dit product gelden ingangseisen
Inhoud
In Stage 3 zet je opnieuw een belangrijke stap in je ontwikkeling als leerkracht. Je verdiept je verder in het lesgeven en leert steeds zelfstandiger verantwoordelijkheid te nemen voor het onderwijs in de klas. Je gaat hele dagdelen (een ochtend- of middagdeel) voor de klas staan. Dit geeft je de kans om meer samenhang in je onderwijs aan te brengen en beter in te spelen op de onderwijsbehoeften van leerlingen.
Stage 3 vindt plaats in één bouw van jouw voorkeur. Door gedurende 28 dagen in dezelfde groep mee te draaien, leer je de leerlingen, de groepsdynamiek en de leerprocessen beter kennen en krijg je de ruimte om jouw rol als leerkracht verder te ontwikkelen. Hoewel de stage in belangrijke mate draait om het opdoen van praktijkervaring en het maken van uren voor de klas, staat ook je verdere professionele ontwikkeling centraal. Je gaat je eigen leerdoelen doelgericht formuleren, verdiept je in wat op jouw stageschool wordt verstaan onder ‘kwaliteit van het onderwijs’, gaat aan de slag met beeldbegeleiding bij lesovergangen en maakt wetenschappelijke literatuur toegankelijk voor de klas.
Leerdoelen
Nadat je Stage 3 hebt afgerond, ben je in staat om:
- persoonlijke leerdoelen te formuleren die concreet, meetbaar en haalbaar zijn en aansluiten bij de bekwaamheidseisen voor het primair onderwijs;
- samenhangende lessen te ontwerpen en uit te voeren binnen een dagdeel, waarbij de verschillende lesonderdelen logisch op elkaar aansluiten en lesovergangen vloeiend verlopen;
- een veilige en stimulerende leeromgeving te creëren tijdens dagdelen, positief leiding te geven in de klas en te zorgen voor betrokkenheid en een rustige leeromgeving;
- gericht advies te vragen en te gebruiken om kritisch te reflecteren op het eigen pedagogisch en didactisch handelen tijdens lesovergangen en op basis daarvan doelgericht te werken aan de eigen professionele ontwikkeling;
- inzicht te tonen in kwaliteitszorg binnen het primair onderwijs, kun je nagaan hoe deze op de stageschool wordt vormgegeven en kun je reflecteren op de eigen rol en bijdrage aan kwaliteitsverbetering en een lerende schoolcultuur;
- een relevant thema uit de onderwijspraktijk te onderzoeken, betrouwbare (wetenschappelijke en vakinhoudelijke) bronnen te raadplegen en de belangrijkste inzichten te vertalen naar toegankelijke taal voor collega’s.
Stage 3 vindt plaats in één bouw van jouw voorkeur. Door gedurende 28 dagen in dezelfde groep mee te draaien, leer je de leerlingen, de groepsdynamiek en de leerprocessen beter kennen en krijg je de ruimte om jouw rol als leerkracht verder te ontwikkelen. Hoewel de stage in belangrijke mate draait om het opdoen van praktijkervaring en het maken van uren voor de klas, staat ook je verdere professionele ontwikkeling centraal. Je gaat je eigen leerdoelen doelgericht formuleren, verdiept je in wat op jouw stageschool wordt verstaan onder ‘kwaliteit van het onderwijs’, gaat aan de slag met beeldbegeleiding bij lesovergangen en maakt wetenschappelijke literatuur toegankelijk voor de klas.
Leerdoelen
Nadat je Stage 3 hebt afgerond, ben je in staat om:
- persoonlijke leerdoelen te formuleren die concreet, meetbaar en haalbaar zijn en aansluiten bij de bekwaamheidseisen voor het primair onderwijs;
- samenhangende lessen te ontwerpen en uit te voeren binnen een dagdeel, waarbij de verschillende lesonderdelen logisch op elkaar aansluiten en lesovergangen vloeiend verlopen;
- een veilige en stimulerende leeromgeving te creëren tijdens dagdelen, positief leiding te geven in de klas en te zorgen voor betrokkenheid en een rustige leeromgeving;
- gericht advies te vragen en te gebruiken om kritisch te reflecteren op het eigen pedagogisch en didactisch handelen tijdens lesovergangen en op basis daarvan doelgericht te werken aan de eigen professionele ontwikkeling;
- inzicht te tonen in kwaliteitszorg binnen het primair onderwijs, kun je nagaan hoe deze op de stageschool wordt vormgegeven en kun je reflecteren op de eigen rol en bijdrage aan kwaliteitsverbetering en een lerende schoolcultuur;
- een relevant thema uit de onderwijspraktijk te onderzoeken, betrouwbare (wetenschappelijke en vakinhoudelijke) bronnen te raadplegen en de belangrijkste inzichten te vertalen naar toegankelijke taal voor collega’s.
Ingangseisen
Voor studenten die formeel zijn toegelaten tot de bachelor Lerarenopleiding gelden OB0902 Leren in beeld, OB1402 Stage 1 en OB0004 Stage 2 als ingangseis, d.w.z. dat je OB0902 hebt afgerond dan wel een lopende inschrijving voor deze cursus hebt en OB1402 en OB0004 hebt afgerond.
Voor studenten, die niet formeel zijn toegelaten tot de bachelor Lerarenopleiding en deze cursus los willen volgen, geldt OB0902 niet als ingangseis. De overige ingangseisen zijn wel van toepassing.
Voor studenten, die niet formeel zijn toegelaten tot de bachelor Lerarenopleiding en deze cursus los willen volgen, geldt OB0902 niet als ingangseis. De overige ingangseisen zijn wel van toepassing.
Aanmelden
Aanmelden is mogelijk voor iedereen.
Begeleidingsvorm
Tijdens de stage krijg je dagelijkse ondersteuning van de werkplekbegeleider in de stagegroep waar je stage loopt. Tijdens de stage begeleidt de werkplekbegeleider je bij het lesgeven en het uitvoeren van opdrachten.
Vanuit de Open Universiteit krijg je begeleiding van de instituutsopleider. Tijdens de stage observeert de instituutsopleider meerdere lessen en lesovergangen om een goed beeld te krijgen van jouw ontwikkeling als leerkracht. Daarnaast houdt de instituutsopleider jouw voortgang nauwgezet bij en geeft hij/zij tussentijds feedback op opdrachten.
Vanuit de Open Universiteit krijg je begeleiding van de instituutsopleider. Tijdens de stage observeert de instituutsopleider meerdere lessen en lesovergangen om een goed beeld te krijgen van jouw ontwikkeling als leerkracht. Daarnaast houdt de instituutsopleider jouw voortgang nauwgezet bij en geeft hij/zij tussentijds feedback op opdrachten.
Docenten
Dhr. dr. F. Molin (examinator) en mw. A. van Berkel (examinator).
Tentamenvorm
Opdracht.
Tentamentoelichting
Tijdens de stage voer je verschillende opdrachten uit en geef je les. De uitwerkingen van de opdrachten en handelingen verzamel je in een stageportfolio.
Het tentamen van de stage kent twee pijlers:
1. de ingeleverde uitwerkingen in het stageportfolio, die via ANS worden ingestuurd, en
2. de kwaliteit van de uitvoering van de lessen tijdens een stagebezoek door de instituutsopleider.
De stage wordt als ‘voldoende’ beoordeeld wanneer 1) alle verplichte opdrachten uit de studietaken gemiddeld met een voldoende zijn beoordeeld, en 2) het lesgeven als voldoende is beoordeeld. De randvoorwaarden en criteria voor elke opdracht en handeling in het stageportfolio staan vermeld in single-point beoordelingsrubrics.
Het tentamen van de stage kent twee pijlers:
1. de ingeleverde uitwerkingen in het stageportfolio, die via ANS worden ingestuurd, en
2. de kwaliteit van de uitvoering van de lessen tijdens een stagebezoek door de instituutsopleider.
De stage wordt als ‘voldoende’ beoordeeld wanneer 1) alle verplichte opdrachten uit de studietaken gemiddeld met een voldoende zijn beoordeeld, en 2) het lesgeven als voldoende is beoordeeld. De randvoorwaarden en criteria voor elke opdracht en handeling in het stageportfolio staan vermeld in single-point beoordelingsrubrics.
Tentamendata
Volgens afspraak.
Digitale leeromgeving
Als student kun je via de cursussite in de digitale leeromgeving naar de discussiegroepen. Hier kun je met medestudenten en begeleider informatie uitwisselen en discussiëren over de leerstof.