Over leren, onderwijs en instructie

Deze cursus biedt een introductie in de onderwijswetenschappen en begint met een studietaak over hoe je effectief kunt leren en studeren. Er volgt een taak over leertheorieën, leren en kennisopvattingen. Daarna volgen drie studietaken waarin de drie hoofdstromingen in de leerpsychologie uitgebreid behandeld worden: het behaviorisme, informatieverwerkingstheorie en het (sociaal) constructivisme. Als onderdeel van de studietaak over het (sociaal) constructivisme bespreken we ook theorieën van een drietal belangrijke theoretici (Piaget, Bruner en Vygotsky. Daarna behandelt de volgende studietaak de rol van motivatie bij leren. Ten slotte is er een studietaak met een focus op zelfregulatie in het onderwijs. De nadruk in de cursus ligt op het opdoen van belangrijke theoretische kennis. Aanvullend is er een focus op het aan elkaar verbinden van inzichten uit verschillende theorieën en het toepassen van deze kennis in de onderwijspraktijk.

Leerdoelen

Na het afronden van deze cursus ben je in staat om:
• op basis van empirische gegevens de effectiviteit van verschillende leerstrategieën te evalueren;
• kennis over leerstrategieën toe te passen in de onderwijspraktijk en hier kritisch op te reflecteren;
• de drie hoofdstromingen in de leerpsychologie (behaviorisme, cognitivisme en constructivisme) te beschrijven en te vergelijken in termen van hun kennisfilosofische achtergrond;
• de drie leerpsychologische hoofdstromingen uiteen te zetten aan de hand van daartoe behorende theorieën en modellen, en deze te herkennen in en toe te passen op praktijkvoorbeelden;
• opvattingen over leren en instructie te positioneren in termen van de leerpsychologische hoofdstroming waar zij uit voortvloeien en deze te herkennen in en toe te passen op praktijkvoorbeelden;
• de ontwikkelingstheorieën van Piaget, Vygotsky en Bruner uit te leggen en onderling te vergelijken;
• uiteen te zetten hoe verschillende theorieën motivatie in het onderwijs kunnen verklaren en voorspellen;
• enkele belangrijke theorieën rondom zelfregulatie uit te leggen en toe te passen in gegeven situatie.

Aan de hand van zeven studietaken worden de bovenstaande thema’s geïntroduceerd en verder uitgediept met behulp van verwerkings- en toepassingsopdrachten. Tijdens de cursus vindt er per studietaak een virtuele klas plaats, waarbij dieper wordt ingegaan op de thema’s in de studietaak, een aantal uitwerkingen van de opdrachten de revue zullen passeren en vragen van studenten zullen worden beantwoord.